北方的冬天寒冷又漫長，對于許多年長和體弱的人都是煎熬。而在這個冬季，我的碩士導師-劉志輝先生也最終停止了與時間的賽跑，與世長辭！ 早上（德國時間）收到地理所房世峰師兄的信息：“兄弟，劉老師走了”。 驚聞噩耗，令人悲痛，一剎那，不知所措！ 課題組QQ群裡，在新疆大學留校工作的李誠志師兄已經發布了老師的訃告的消息，我們尊敬的劉老師因肺炎感染沒搶救過來，于2019年1月12日12：30逝世，享年62歲。劉志輝老師，是恢復高考後的第一批大學生，因為成績優異被分配留校（新疆大學）工作，九十年代又作為高訪學者留學奧地利和瑞士。先後擔任新疆大學資源與環境科學學院院長，新疆大學幹旱生態環境研究所所長，和綠洲生態教育部重點實驗室副主任，長期從事自然地理學、地理信息系統和環境科學等領域的教學與研究工作。先後主持國家自然科學基金項目4項，重點基金子課題1項，主持國家教育部項目3項，水利部公益基金項目1項，培養全日制碩博生90餘名。 每逢談起劉老師，我都會以他為驕傲，其實是內心的敬佩，以老師的經歷和學識完全可在留在國外或者內地，卻偏要扎根新疆，這一扎，就真的終其一生了。老師雖擔任院長，所長職務，但為人慈祥謙和，沒有官架，

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平日穿著及其幹淨樸素，打遠處一看，就知道是一名溫文爾雅的學者，受人愛戴。 我抱著對地理學的熱愛報考了劉老師的研究生，在後來的很長的道路上才明白當時被劉老師收為徒弟是多麼幸運的一件事。2013年初見老師，復試時到了老師辦公室，老師熱情的招呼我們進來，跟我們握手，並讓我們坐在他辦公桌前的沙發上，給我們詳細講他現在的項目的情況，也讓我們做好野外很辛苦的準備，當時就覺得老師說話很溫和，人很和善。 劉老師所帶的團隊名字叫“決策支持系統實驗室”（DSSLAB），這是很早之前定的名字，我沒深究過其含義，通過字面意思應該是為社會發展，社會需要提供決策。老師的辦公室和所帶學生的辦公室相鄰，

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可以與學生無縫銜接，所以我們能經常有意無意的關注到老師的動態。團隊的慣例是已經錄取的研究生都要提前過來，早點進入學習和項目研究的狀態，我們幾個新一波的研究生7月就到了學校，當時學校已經是假期了，7，8月的新疆，溫度直逼40度，天氣幹燥炎熱，很多老師也已經處于放假狀態，劉老師卻和平日一樣，週一到週五，

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上午到下午，一天不差的在辦公室辦公，對于一個年長者有這樣的工作狀態，

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讓人欽佩！後來和師母聊天才得知，老師做院長時（當時資環院，地礦院，旅遊學院是一個學院），工作特別忙，要處理很多的實務和材料，很多時間根本就顧不上吃飯，本來就有先天遺傳因素，造成了現在病情更早的惡化。 劉老師研究項目工作的重心是積雪型洪水機制和幹旱區水資源管理研究，每年課題組都會長期呆在山區測量氣象，積雪，凍土和洪水流量監測，我們也在野外能深入理解水文過程，

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基于野外觀測，在老師帶領和指導下，團隊率先在國內構建了分布式融雪徑流模型，完成了融雪徑流形成過程與機制的大氣水文模式耦合研究，又在此基礎上，又進一步研究了積雪和凍土水熱耦合中產匯流機制，對于積雪凍土流域創造性地提出了“浮動產流理論”，對融雪洪水的預報愈加愈精準，我理解這是老師做科研“為實”的情懷。老師的病是在我們入學的第二年被查出來的，當時只是行走比較緩慢，看起來憔悴，在到後來我在新疆的兩年中，看著他病情越來越嚴重，逐漸弱不禁風，不斷的摔倒，不得不坐上輪椅，講話也開始逐漸吐字不能清晰，到最後無法說幾句完整的話，看著兩年身體從好到壞轉變，我們學生內心裡是在掉眼淚。16年碩士畢業時，我，蘇向明，聶敏，郭小雲，劉洋博士去家裡看望他，我們一起輪流推老師在人民公園閒散，老師還能和我們含糊的說上的幾句話，經常引起路人注意，他們很羨慕輪椅老師，有這麼人照顧著，老師也很開心，那時烏魯木齊陽光溫和，還有春末的微風，真好！多想像師母對老師說的那樣：多說話，多站起來走，會好起來的。 因為老師臨近退休，在16年的6月，大家一起協商給老師辦了一個生日，留在新疆工作的前輩基本都過來參加，有從喀什來，有從哈密來，有的從南疆來，寒旱所的求冬師兄也過來籌辦，大家齊聚一起看望老師，給老師慶祝生日，當劉老師看到自己歷屆帶過的學生，跟前輩握手時，我看到他不能抑止住自己的眼淚，眼角的顫抖。 2017年8月我到南疆到出差，回程路上轉車到烏魯木齊正好趕上9月10號教師節，

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我和師妹師弟（楊金明，段斌斌，

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魏雯瑜，王大環），劉洋博士一起去醫院看望老師，老師只能躺在病床上，無力在動，只能靠幾個師弟和照顧他的阿姨輪流來幫他翻身，食物只能通過針管注射進去讓人揪心。那天晚上我沒走，讓師母和師弟回去休息了，我睡在老師病床旁的折疊床上，每兩三個小時起來給老師翻身，處理尿液，等他早上他完全醒來，我不得不跟他告別回京，

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和老師示意完我該走了，我不敢再和他在對視一眼，當時的心境太難受了。我們平時總是祝願老師能早日康復，但心裡明白病情不再惡化就是萬幸了，雖然心裡清楚老師遲早會有跟我們告別的一天，但這一天到來時，還是這麼讓人悲痛！ 您的音容笑貌猶在眼前，

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您的批評與教誨仍在心中，您的學生們會傳承您的精神，在人生和工作道路上走的更好！再見了，老師，我們會用永遠記得您，新疆的山水也永遠留著您的印記，

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願天堂的您健康快樂，老師，一路走好！ 16級畢業生：張潤 2019年1月13日凌晨（德國不來梅）昨天同事告訴我：“2018年6月份申請的省面上項目中了”，聽到消息還是有點小高興。因為這畢竟是自己第一個實際意義上的項目，也是靠自己努力爭取來的。盡管該項目的錢不多，但說實話，這對我來是好事；這主要有兩點原因。其一，自己所做的研究工作只需要一台計算機加上自己的大腦即可，不需要花太多錢，甚至可以說不用花錢；因為就算發表學術論文，國外很多期刊都是免費的，不需要花錢，此外，申請發明專利的費用也是學校掏錢，無需自己花錢。其二，我也不會花錢，而且花錢需要經常跑財務處，感覺很浪費時間。該項目如果不中，感覺還是有點對不起其他同事的，畢竟省裡面的項目都是限項申報。我申請的項目，學院就有8個同事申報，結果只有4個推薦名額，意味著有一半的人都沒有資格申報。我獲得了申報資格，意味著其他同事就沒有資格，這與申報國家自然基金有著本質的區別。說起項目更多的是憂傷，因為自己能力不行，來了幾年都沒申請上，不過對其的態度卻發生了微妙的變化；比如剛開始來的時候，很渴望能夠得到它，到後來這種渴望的程度逐漸地降低，以致到現在可以淡然處之。比如，這次申請的項目，從提交一直到同事告訴我結果，我都沒有關注過，算是做到了淡然處之。項目與我而言，更多的現實生活的考慮，而不是研究的需要。因為在這個地方評職稱，項目是作為必備的條件，沒有項目，哪怕你論文再多，發明專利再多也是白搭，而職稱上不去，就永遠處于底層，不僅收入不會增長，而且事業心、自信心也會受到極大的打壓。此外，我之所以稱為光桿司令帶不了研究生，也是因為沒有項目。因為在這個地方帶一個碩士生需要縱向經費10萬，橫向經費20萬。在重科研與輕教學的指揮棒下，論文、項目、獎項、人才稱號等尤其重要，因為這些東西成為衡量一名專任教師的重要標準。如果你沒有達到這個標準，不僅收入會受影響，而且可能連最基本的績效考核都不過，這直接關系著自己的飯碗。希望有一天，自己財務自由一些，就可以不在受限于項目，工作重心就不會圍繞這項目轉，這樣就可以做自己喜歡做的事情。，